الحمد لله و الصلاة و السلام على حبيبي رسول الله و بعد:-

الحصة الصفية و الجولة في حلبة المصارعة .. للأسف أقول: ما أشبه هذه بتلك!

كلاهما يبدأ بقرع الجرس و ينتهي بقرعه.. و العلاقة الندية العدائية موجودة في الصورتين .. فكلاهما حريص على السخرية من الآخر و الاستخفاف به و إهانته و التغلب عليه، و أنا هنا لا أبالغ .. و أسأل كل من هو قريب من المجتمع التربوي هل تبدو لك بعض العبارات التالية مألوفة من المعلم أو من الطالب؟
فنسمع من المعلم أقوالاً -متباهيا أمام من يسمعه-
مثل: "ولا طالب بسترجي يفتح ثمه عندي"
أو " لطشته كف عميت ضوه"
أو " بحصتي الكل برجف،بترمي الإبرة بتسمع رنتها"
... إلى غير ذلك من العبارات المريضة و التي تلغي إنسانية الطالب و كرامته و دوره و حقه في المشاركة في الرأي و الحوار، وكأنه نسي أنه موجود في المدرسة فقط لأجل الطالب،و كأنه نسي أيضاً إن هذا الطالب مهم كبر فهو في النهاية "طفل" .. و ما هكذا يعامل الأطفال!!
و على الجانب الآخر من الحلبة تسمع عبارات تتبعها قهقهة و سخرية يطلقها بعض الطلاب عن معلميهم فتسمع أحدهم يقول مثلا:
" قلبتبه الحصة مسخرة"
أو " حكيتله إذا بتمد إيدك بقطعها"
أو " والله ما بسترجي يطلع في" .... الخ من هذه العبارات المشينة، و كأن الطالب يتحدث عن عدو لدود أو خصم عنيد، و كأنه نسي أن المعلم قد فارق لذة النوم، و قطع المسافات، و ترك أهله و أبناءه و أهله، و جاء يلوث يديه بالطباشير، و يبح صوته من كثرة الصراخ و التفسير, و يئن ظهره و معه ساقيه من طول الوقوف، و عقله من كثرة التفكير .. فقط لأجلك أيها الطالب
*** و يقرع الجرس في نهاية الجولة بخسارة الطرفين***
فلا الطالب استفاد من جهد المعلم و لا المعلم قطف ثمار ما قدم.
و اسمح لي عزيزي القارئ أن أوجه هنا رسالتين، الأولى لزملائي المعلمين، و الثانية لمجتمعنا الكريم.
-فأقول لكل معلم: أنت الأساس و حجر الزاوية في تغيير هذه العلاقة "العدائية" أو "الندية" بين المعلم و الطالب؛ لأنك الطرف الأكثر نضوجاً، و لأنك "المعلم" فيجب أن تكون القدوة و الأنموذج و الأقدر على تحويل هذه العلاقة إلى علاقة ودية تقوم على الاحترام المتبادل، فتتفهم مشاكل طلابك و ظروفهم و تتلمس جراحهم و تداويها فأنت الأقدر على ذلك، ولا تغضب من سذاجة بعضهم أو بساطتهم ولا تنس قول الحبيب صلى الله عليه و سلم:" من كان عنده صبي فليتصابى له" أو كما قال صلى الله عليه و سلم، فلا تهزأ برأيه و لا تحقرنه أمام زملاءه، ولا تصده إذا لجأ إليك .. و عندها ستجد طالباً آخر، محب، مخلص، متفهم،يبدع في مادتك و يحترم كل كلمة تقولها.
و *** تذكر *** الطالب أمانة في يديك، فإما أن تصنع منه معول بناء و شعلة تضيء لمن حولها، و إما أن تجعل منه بيتاً خرب، فاختر أي الأمرين تحب!
- و رسالتي للمجتمع ككل و للأسف فقد غدا كثير من أفراد المجتمع عبارة عن جمهور يشجع الفائز في جولة المصارعة، و ترى كثيراً من الأسر لا تلقي بالاً لتربية أبناءها و تعريفهم بالدور العظيم و الرسالة المقدسة للمعلم، فأقول لهؤلاء: ألا تعلمون أن الله قد رفع من قدر العلم و العلماء فقال جل و علا: "يرْفَعِ اللَّهُ الَّذِينَ آمَنُوا مِنْكُمْ وَالَّذِينَ أُوتُوا الْعِلْمَ دَرَجَاتٍ".
ثم جاء أفضل البشر يبين فضل العلم و العلماء حتى على العابدين فقال صلى الله عليه و سلم:

"فَضلُ العَالِمِ على العابدِ كفَضلِي على أدنَاكُم، وإنَّ اللهَ وملائكتَهُ،

حتَّى الحيتان فِي البحرِ ليُصَلُّونَ على مُعَلِّمِ الناسِ الخيرَ"
فهل صارت حيتان البحر أفضل منا ؟
ثم جاء الشعراء و الحكماء يسهبون في الثناء على المعلم و فضله حتى ذهب أحدهم للقول: "من علمني حرفاً كنت له عبداً" ثم قارب الشاعر مكانة المعلم من مكانة الرسل حين قال:
قم للمعلم ووفه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولاً"
فإذا كنا نريد لمجتمعنا صلاحاً فلا بد من أن نغرس هذه القيم في صدور أبناءنا لنصلح العوجاج المشين في العلاقة بين المعلم و الطالب، و من ثم نصلح حال المجتمع ككل، فهذه العلاقة هي أساس العلاقات المجتمعيةأ لأنها العلاقة التأسيسية، فإن خرب الأساس فقد وقع البناء.

و أخيراً أقول: الخير في أمة محمد صلى الله عليه ة سلم دوما و أبداً، و ربما يظن البعض أني قد بالغت، و لكني ممن يعيشون في البيئة التربوية، و أظن من يعيش المرض أقدر على تشخيصه، و لكن هذا لا ينفي مطلقاً أن لدينا معلمين هم بلسم يداوي جراح طلابهم، و في الطرف الآخر لدينا طلاباً هم أقرب للملائكة من البشر، و لكن حلمي أن يكون هذا هو الغالب و الدارج عندنا

أشكر الجميع لسعة صدوركم لقراءة مقالتي و أعتذر إن أطلت أو أخطأت، و إنما طرقت الموضوع لأهميته في بناء المجتمع، فلو تغيرت العلاقة "المريضة" بين المعلم و الطالب لصار للتعليم في الأردن مذاق أطيب و رائحة أزكى، و عقول أنقى، و سواعد عمل أقوى.
أشكر إدارة الموقع و المحرر الفاضل على نشر المقالة
و السلام عليكم و رحمة الله.